La internacionalización puede entenderse como el proceso de integrar la dimensión internacional, intercultural o global en productos y servicios. Para abordar este tema, conversamos con el Dr. Fernando Vera, Fundador y CEO de la Red Internacional de Investigadores en Educación (REDIIE).
Fernando, sabemos que tu doctorado, con mención internacional te ha ocupado gran parte de tu agenda ¿Cómo haces para gestionar tu tiempo?Efectivamente, en mi doctorado por la Universidad del País Vasco, estoy trabajando a tiempo completo y con una perspectiva internacional. Lo interesante es que al dirigir una red internacional de investigadores, gran parte de mi trabajo fluye, de manera natural, pues es lo que hacemos en nuestra red. Por otro lado, actualmente, no dependo de ninguna organización, salvo la propia que fundé. Por tanto, gestiono mi tiempo, de manera autónoma y según mis propias motivaciones y requerimientos emergentes. Seguir leyendo
Una estancia investigativa es una instancia académica que suele estar vinculada a un proyecto de investigación específico y a una institución de acogida. Puede permitirle a un investigador realizar su propio proyecto de investigación en una universidad o en un centro de investigación o puede organizarse en el marco de un acuerdo internacional. En cualquier caso, aumentará la experiencia y ampliará los horizontes de cualquier investigador inquieto. Precisamente, los atributos personales de Fernando Vera, Fundador y CEO de la 
En reconocimiento a su destacada y reconocida contribución a la calidad educativa de Instituciones de Educación Superior (IES) de Iberoamérica, el Dr. Fernando Vera, Fundador y CEO de la 
La mayoría de nosotros tenemos una idea estereotipada de un grupo de personas. Nuestros juicios generalmente se basan en información que recogemos de sitios de noticias e historias. Sin embargo, cuando tenemos la oportunidad de vivir con tales culturas, a menudo descubrimos que lo que sabemos sobre ellas ha sido sesgado o incompleto. 
Trabajar de manera efectiva con otros, principalmente, de otras fronteras, implica poner en juego diversas competencias interpersonales, incluidas, la comunicación, la gestión del tiempo, la asunción de riesgos y la resolución de problemas, entre muchas otras. Si bien puede parecer que estas competencias diferenciales son naturales en algunas personas, se pueden desarrollar y mejorar, de varias formas. Precisamente, éste es el tema de la segunda tesis doctoral, esta vez, con mención internacional, por la Universidad del País Vasco (España), de Fernando Vera, Fundador y CEO de la 
Las estancias investigativas son una magnífica oportunidad para generar y fortalecer redes colaborativas entre académicos de la institución de acogida y académicos visitantes, con el fin de desarrollar temas oportunos y prioritarios de interés para ambas partes (enfoque Ganar-Ganar). También constituyen una excelente instancia para conocer la cultura de un pueblo, de manera inmersiva (costumbres, tradiciones, giros idiomáticos, visión de la vida, etc.).
Tras 35 años del Informe Brundtland, que contribuyó a generalizar el concepto de desarrollo sostenible, entendido como el desarrollo que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades, todo indica que los aprendizajes no han sido transformativos, pues la calidad de vida de las personas ha ido empeorando, especialmente, en países en vías de desarrollo. De hecho, estamos viviendo una época en la que el desafío de construir un futuro sostenible para la raza humana nunca se había sentido tan abrumador. Además, es muy fácil mirar las amenazas que actualmente enfrentamos: cambio climático, crisis de la biodiversidad, agitación social, aumento de la desigualdad, etc. También resulta fácil constatar que las soluciones parecen no encontrarse en las innovaciones tecnológicas, en los técnicos ni en los cursos específicos de sostenibilidad, que fragmentan la realidad, pues durante 35 años hemos estado hablando de lo mismo, sin observar cambios transformativos en las prácticas de la población.
Muy simple. Me muevo, como pez en el agua, en el campo de las Ciencias de la Educación y, como tal, procuro articular todo lo que me motiva o llame la atención, desde una perspectiva sistémica, en ese campo. Además, me considero un ciudadano global, lo que me ha permitido construir redes que me han facilitado la movilidad internacional. Por tanto, si visualizo temas de corriente principal de mi campo disciplinar o de otros campos. que impacten en la formación transformadora para el siglo XXI, busco formas de integrar estos nuevos temas, de manera transversal, en mi praxis. De hecho, ya estoy explorando como transversalizar el Sustainability- as-flourishing, que aprendí de una colega aquí en Universidad EAFIT, Colombia, donde he visto importantes esfuerzos por impulsar la transformación de la educación superior, desde enfoques más holísticos, centrados en la persona. 
